太原师范学院

学科建设“十一五”规划纲要

院政字（2006）41号

学科建设是高等学校建设的核心，是提高教学、科研水平的重要基础和学校赖以持续发展的重要标志。为充分发挥高等师范院校对本省基础教育师资培养、科学研究方面的优势，增强为地方经济服务功能，推动区域经济的可持续发展，现结合学院学科建设的实际水平，制订本规划。

一、学科建设的现状分析

太原师范学院经过近五年的发展，已初步形成了一支具有一定实力的教育教学和科学研究队伍及一批具有发展潜力的优势学科和特色专业。目前 ，学院有36个专业，有专职教师 680 人，其中教授 60人，副教授 241人，讲师263人。具有博士学位的有24人，硕士学位的140人；学院现有省级重点扶持学科3个：即人文地理、中国现当代文学、计算数学；院级重点学科6个：即中国古代文学、自然地理、国民经济学、音乐学、课程与教学论、马克思主义理论与思想政治教育。学院现有3名省级学术带头人，38名院级学科带头人。

随着学院的快速发展，学科建设在取得成绩的同时，也存在一些问题。第一，学科建设层次不高。学院的学科建设基本停留在本科层次上，没有一个硕士点，这对于提升学科建设水平是不利的。第二，教育学、心理学学科亟待加强。作为反映师范院校特色的学科教育学和心理学，无论是师资队伍还是科研成果都比较薄弱。第三，学科结构不尽合理。学院现有36个本科专业，其中多数是文科类，理科类专业起步较晚。第四，学科的综合性、实用性不强。学科之间缺乏综合，人才培养模式单一，对社会的适应性不强。第五，学术队伍建设亟需加强。以上问题的根本在于学术团体的薄弱，在学术界具有较大影响的学科带头人为数不多，学术梯队尚在组建之中。

二、学科建设的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢牢树立科学发展观，以服务基础教育及地方经济、政治、文化为主要宗旨，全面提升学科专业建设水平和本科教育教学质量。以现有的省级重点扶持学科建设为龙头，以院级重点学科为基础，遵照“有所为，有所不为”的思路，集中有限财力，扶持重点学科，挖掘潜力学科，鼓励学科综合与交叉，力争再用5—10年时间，使我院的学科水平向更高层次迈进。

三、奋斗目标

在“立足发展，服务地方，突出重点，强化特色，科学规划，保障有力”的原则指导下，“十一五”期间，力争多数学科建设步入良性发展轨道，部分学科在省内有一定影响力和较强的竞争力。

◆力争建成1—2个省级重点建设学科。

◆力争建成5—6个省级重点扶持学科。

◆培育、扶持8—10个院内重点学科。

◆培养5——8名省级学术带头人。平均每个学科培养3——6名院级学科带头人。建立一支以中青年学者为骨干的、方向集中稳定的学科带头人队伍。积极申报硕士单位授予权。力争到2010年取得3——5个硕士点的学位授予权。

四、工作重点

学科建设是衡量高校办学水平的一项重要指标。高等师范院校学科建设必须以人才需求为导向，加大重点学科建设的力度，加快课程结构调整的步伐。根据我院学科建设的现状，今后的工作重点应放在以下几个方面：

1、在夯实本科教学平台的基础上，为提高办学层次不懈努力。

我院是以教学为主的高等师范本科院校，以本科师范教育为主，适当发展非师范教育和成人教育，是我院的基本特色。进一步加强本科专业建设，完善办学功能，增强办学实力，提高教育教学水平，是当前的头等大事。到2010年，我院要完成两大任务：一是2007年顺利通过本科教学水平评估；二是2008年申报硕士单位授予权。学科建设必须紧紧围绕这两个中心开展工作。

2、加强学术队伍建设，努力构造结构合理的学术梯队。

学术队伍建设是学科建设的核心，没有一流的学术队伍就没有一流的学科，也没有一流的大学。“十一五”期间，要把学术队伍建设工作放在学科建设的首位，实施人才强校战略。逐步形成以优秀学科带头人为骨干，以中青年学者为主体的学术队伍。积极引进优秀人才，充分调动在职教师和离退休专家的积极性和创造性。

学术队伍建设的目标应该是建成一支学术造诣深厚、理论知识广博、科研能力、协调协作能力突出、视野开阔，在省内甚至国内有一定影响的学术带头人队伍和知识、年龄、职称结构合理，充满活力、勇于创新、爱岗敬业、团结协作的学术梯队。构造结构合理的学术梯队是学术队伍建设的基础，引进或造就大师级的学术带头人是学术队伍建设的关键。

3、扶持现有重点学科，培养新的学科增长点

“十一五”期间，加大对现有的3个省重点扶持学科，6个院级重点学科的扶持力度，并在此基础上，结合山西省的经济、社会发展要求和基础教育改革的要求，加快新学科与新专业的建设步伐，培育适应社会要求的特色学科。如文学院的书法、城市与旅游学院的旅游管理以及科学教育、艺术教育、人文教育等学科，通过扶持和培育，逐步形成我院的办学特色和专业特色。

4、加快教育学科群建设，促进学科交叉与综合

“十一五”期间，教育学科要加强四大学科建设：即现代教育学、实用心理学及课程教学论和现代教育技术的建设。适应基础教育发展需要，打破教育学和心理学的学科界限和壁垒，加快开发现代教育学和实用心理学的课程研究。要进一步整合资源，把教育系、师训处、干训处、教育评估研究所、创新教育研究所、学习学研究所以及各系教学法的教师整合起来，形成强有力的师资力量。逐步形成一支以教育学、心理学为核心的学科群，以基础教育研究为主攻方向，以中青年为骨干的学术团队。力争在“十一五”期间，产生一批标志性学术成果。

5、加快基础实验室和科研基地建设

   实验室建设是学科建设和科学研究的基础。根据我院的实际情况，“十一五期间，要大力加强基础实验室的建设，同时要加强实验室规范管理管理，努力提高实验员的素质。在满足教学实验的基础上，力争建成若干中心实验室或１—３个省级重点实验室。为科学实验和技术开发提供必要的条件。

五、主要措施

加强学科建设是学院面临的紧迫而艰巨的任务。学院上下要提高认识，统一思想，建立健全保障体系，从根本上保证学科建设的核心地位不动摇。

1、积极制定引进人才的保障措施

“人才资源是第一资源”，高校的竞争归根结底是师资队伍的竞争。根据我院所处的地理位置和办学的实际情况，学院要加大培养和引进学术骨干的力度，深化人事制度改革，制定一系列吸引人才的优惠措施，力求人才为我所用，充分发挥我院专家学者的作用。聘请一些有学术声誉的老教授、老专家来我院兼职，以此带动我院的发展。

2、加大学科建设资金投入力度。本着保证重点的原则，制定院内重点学科和一般学科建设基金的投放和使用办法。加强对学科建设基金和经费资助的宏观管理。对学科建设发展健康、学术成果多、质量高的学科视情况予以追加，对学科建设发展缓慢、主观不努力的学科可采取淘汰制。

3、加强学科建设的领导和管理。学院成立学科建设领导小组，下设学科建设办公室，负责学科规划和建设。学科建设实行首席学科带头人负责制。首席学科带头人负责本学科建设的工作，包括制订发展规划、实施方案、方法步骤、可行性报告等。学科建设办公室负责对各学科实行动态管理，定期考核与评估。

4、建立健全各项规章制度。制订和完善学科建设政策，落实《太原师范学院重点学科建设评选和管理暂行办法》和《太原师范学院学科带头人选拔及管理办法》，将学科建设纳入科学化和规范化的管理之中。签定学科建设和学科带头人目标责任书，为学科带头人提供必要的经费支持。加强对重点学科的检查和评估，引入竞争机制，实行滚动发展，动态管理和末位淘汰制。

5、规范科研机构的运作行为。充分发挥科研机构在学科建设中的积极作用。在对现有科研机构进行整顿的基础上，进一步明确工作职责、科研任务，制定科研发展规划和科研管理规程，确定科研方向，凝聚科研力量，多出科研成果。